文化一般: 2012年4月 アーカイブ

　何となく "うるっとくる" 出来事......。
　古くは島崎藤村の詩歌 "椰子の実"、新しくは小惑星探査機 "はやぶさ" の帰還などの感慨に通じるものもありそう。
　と言うか、一年前のあの東日本大震災の津波の恐怖や悲惨さに、そっと添えられた "一輪の献花" というような印象を抱かされた......。
　まるで、あの『千の風になって』の歌詞「......　そこに私はいません　眠ってなんかいません　千の風になって　千の風になって　あの大きな空を吹きわたっています　......」という優しいイメージをも想起させる。
　未だに戻って来ない被災者の方々の魂は、あるいは数千キロの海原を超えた対岸、アラスカへと渡った......。
　下記引用サイト記事：「漂流のボール 持ち主見つかる」／NHK NEWS／2012.04.22 にある、＜自分の元に戻って来たら、ボールをなでてやりたいです＞という村上クンの気持ちがしみじみと分かる......。

　今日では "知識や教材" は、その気がありさえすれば "溢れ返って" いる！　したがって学習する者にとってむしろ問題なのは、それらをどう "取捨選択" して "より効果的なアプローチ" をするかとなっているはずだ。
　また教育側としても、そうしたアプローチを可能とするようなカリキュラム（コース）をどう構成するかであるに違いない。
　現代のような "情報過多" 環境における学習・教育の基本的課題はそんなところに潜んでいるはずだと思われる。

　 "溢れ返って" いる！というのは、書籍・マスメディア・インターネットなどに限らず "Social" メディア上の知識・情報も含まれる時代だということだ。YouTubeなどが好例であろう。
　しかし、今やその質量は手に余るほどに膨れ上がってるのが悩ましい点！　そこで注目されているのが、いわゆる "キュレーション"（編集）の視点だと言える。簡単に言えば、"交通整理" であり、"お見立て" である。まあ、"信頼し得る" という条件付ではあるが。

　　◆参照　情報過多の時代の鍵"キュレーション"で問われるのは"メタ鍵"としての編集能力！（ 当誌 2011.09.01 ）／"キュレーション"への佐々木俊尚氏の熱い眼差し！"編集" に関する松岡正剛氏！（ 当誌 2011.09.02 ）

　教育側にとってもう一つ悩ましい問題は、学習ニーズの多様化や急速に変化する時代環境が、"教材制作" に時間的ゆとりを与えていない！　という実情ではないかと思われる。より "スピーディーな対応" が求められているというわけだ。

　こうした現代特有のシビァな課題に応えるかたちで、＜YouTubeなど既存の教材から学習コースを組み立てる＞というアイディアを実践しているのが、今回の下記引用サイト記事：「YouTubeなど既存の教材から学習コースを組み立てるCourse Heroに一流投資家たちが殺到」／TechCrunch／2012.04.13 である。
　思わず "お見事！" とガッテンしてしまうほどに優れた発想の "スタート・アップ（新ビジネス）" だと感心させられた。